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Noticias Publicado el septiembre 10, 2026 por Redacción Baní News 🌐 Fuente: El Nuevo Diario

ADP cuestiona resultados de PISA y exige al Gobierno atender las carencias de la educación pública

EL NUEVO DIARIO, SANTO DOMINGO.- La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) consideró que los resultados de República Dominicana en el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) no cumplen las expectativas y sostuvo que el sistema educativo no puede…

EL NUEVO DIARIO, SANTO DOMINGO.- La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) consideró que los resultados de República Dominicana en el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) no cumplen las expectativas y sostuvo que el sistema educativo no puede obtener resultados diferentes si mantiene las mismas prácticas.

El presidente de la ADP, Eduardo Hidalgo afirmó que el Gobierno debe concentrarse en los principales problemas que afectan a la educación pública y dejar de responsabilizar al personal docente por el desempeño del sistema.

“El Gobierno debe dejar de culpar al personal docente y dedicarse a afrontar los verdaderos desafíos como el abandono crónico de la educación pública, el problema del déficit de aulas, la atención a las precariedades de la infraestructura escolar y que la inversión pública realmente llegue a las escuelas de todo el país”, afirmó Hidalgo.

El dirigente sindical señaló que entre los retos pendientes se encuentran la falta de aulas y las condiciones de la infraestructura de los centros educativos, situaciones que a su juicio requieren atención por parte de las autoridades.

Hidalgo también cuestionó las inversiones realizadas por el Ministerio de Educación en programas desarrollados junto a organismos y organizaciones no gubernamentales nacionales e internacionales.

Según el presidente de la ADP, esos recursos no han producido un impacto significativo en la mejora de la educación pública del país.

La organización magisterial fijó su posición luego de la publicación de los resultados de PISA, evaluación internacional que mide las competencias de estudiantes en áreas fundamentales del aprendizaje.

 

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